[转帖]一个关于城乡孩子阅读状况的简单调查

ZT: NGOCN
拥有20本以上课外书的农村孩子不到3.2% 调查附记 “一学期买书要花多少钱？” “啊，50元！”听着学生们的惊呼，看着他们张大嘴巴天真无邪的诧异模样，我的心不由隐隐发酸。 那是在婺城区沙畈乡中心小学作问卷调查，其中一项是每学期购买课外书籍的费用有多少，答案选项是以50元为基数，每50元为一档。当我报出50元这个基数时，孩子们的表情让我无比深刻地感受到城乡之间的差异。 “一学期哪有那么多钱买这些书？”无奈之下，我只好临时改变了选项，将基数改为5元，每5元划一个档。到我报到30元，教室里举起来的小手已经寥寥无几。而此前，在几所市区学校调查时，每学期图书消费在200元以上的也不乏其人。农村孩子的图书消费状况就这样明明白白呈现在我眼前，一道简单的问卷调查题，孩子们答案之中的差异再一次让我感觉到捐书活动的意义。 调查报告 高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”对知识的渴求是人类与生俱来的本能，但由于地域、经济等多方面因素的影响，很多孩子渴望读书而无书可读的状况时有发生。最近，记者通过对市区和农村小学生阅读状况的调查显示：农村孩子与城镇孩子在课外阅读上基本保持着一致的兴趣和渴求，但在具体的外界状况上则有着较大的差异，书的来源、课外书的拥有量和在阅读课外书籍的资金投入方面更是存在着巨大的差距。 本次调查由晚报周末部发起，并得到了市教育局基教处的支持，以抽样法向市区、近郊几所小学学生发放调查问卷703份，回收有效问卷703份。 一、 课外阅读存在共性 调查结果显示，在是否进行课外阅读的问题上，农村孩子和城镇孩子一样100%选择了阅读；而阅读理由中，“因为自己喜欢”而进行的农村孩子占98%，略高于城镇孩子的91%；每天的读书时间，大多数孩子都能保证有30分钟到一小时的阅读时间；阅读类型上，孩子们喜欢的类型多集中在文学故事类、科普类、漫画类，城镇和农村并无多大差异；对中国四大名著的阅读状况上，两者也基本持平。 这些数据表明：农村孩子和城镇孩子在课外阅读上存在着共性，对知识的渴求并不因为地域、经济条件的制约而有所变化，并且农村孩子还有着相当高的阅读愿望，这更是值得大家欣喜的现象。 二、 外界因素存在差异 调查结果显示，在课外书的来源上，城镇孩子的自购比例占到了100%，同时存在的其他方式（如借阅、朋友间的交换、赠送等）仅为24.7%，而相对应的比例在农村孩子身上则为75.2%和74.6%；“每学期看完5到10本书”的比例，城镇孩子为59.2%，农村则只有16.5%；在买课外书的投入上，城镇孩子每学期大约有87%的孩子达到了50～200元，而同等情况在农村孩子身上仅为19.6%，大多数孩子每学期购买的课外书价值都在10～30元左右；课外书的拥有量上，全部城镇孩子的存书量均超过20本，而农村孩子超过该量的仅为3.2%。 这些调查结果表明，由于地域因素的影响，农村孩子虽然有着强烈的阅读愿望，但以农村现有的水平，远不能满足孩子们的需要，而城乡经济状况上的差异，更使得农村孩子在阅读量上大大落后于城镇里的孩子。想阅读而无书可读的尴尬在农村孩子们的身上得到明显的体现。 另外，调查结果还表明，在孩子们喜欢阅读和已经阅读的书籍类型上，虽然喜欢阅读的书籍类型大致相同，但其他类型的书籍选择上，农村孩子的选择明显要窄于城镇孩子：农村孩子中有67.3%的人选择了童话书，而很少有其他的选择，对中外名著的阅读更是寥寥无几，绝大多数孩子对名著的了解多来自于老师的课堂教学，甚至有很多名著都是孩子们所不熟悉乃至不知道的；相同的情况，在城镇孩子身上则出现了截然不同的状况，在其他类型课外书的选择上，孩子们的选择五花八门，而读过的中外名著更是几乎涵盖了大部分的市面上现有的书籍。这表明，与城镇的孩子相比较，农村孩子在阅读的深度和广度上有很大的欠缺，而造成这一状况的原因还是在于各类书籍的缺乏。 综上所述，农村孩子在课外阅读上的状况不容乐观，在农村现实状况的制约下，想要改变这一状况，需要社会各界人士的多方协助，为孩子们提供一定的硬件配备和辅助设施，以扩大农村孩子的阅读视野，增加阅读量。 一组数据 共性部分： 喜欢阅读否： 城市孩子100% ，农村孩子100% 阅读理由：（自己喜欢）城市孩子91% ，农村孩子98% 阅读时间：（每天30分钟～1小时）城市孩子74.06% ，农村孩子70.2% 书籍类型：（文学故事类）城市孩子73.4% ，农村孩子89.2%；（科普类）城市孩子49.2% ，农村孩子56.8%；（漫画类）城市孩子66.5% ，农村孩子67.3%。 个性部分： 书籍来源：（自己购买的）城市孩子100% ，农村孩子75.2%；（其他方式）城市孩子24.7% ，农村孩子74.6%。 一学期看完5～10本书：城市孩子59.2% ，农村孩子16.5% 每学期购书的花费超过50元的：城市孩子87% ，农村孩子19.6% 课外书拥有量超过20本的：城市孩子100% ，农村孩子3.2%