真的每个孩子都有救吗?---转自灯塔计划

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??“真的每个孩子都有救吗！”
??　　这是一位义工气愤地喊出来的一句话。她在白天上课时，把那群故意捣乱的孩子赶出了教室。
??　　那天晚上的试讲，演变成了一场面红耳赤的争吵。因为六年级那一群“没救”的孩子。
??　　第一次，大家在原则问题上有了分歧，原来那个宏伟远大的“方向引领一生”的目标并不能让我们因此便有了解决所有问题的方向，因此便不再迷惑。
??　　那是一群坏孩子，坏到因为他们整个六年级的班级没有义工可以再上课，是害怕，也是厌倦，也是不想浪费时间；坏到让好几个女义工上课中途流着泪走下讲台。
??　　晓之以理，动之以情，谈心、家访，严厉责备，耐心劝导……突然发觉原来我们能做的竟这么多，而效果，有吗？
??　　终于爆发了，所有的委屈，所有的坚持，所有的不可理喻，倾泻下来。我们应该放弃他们，为了更多的孩子。
??　　他愤怒地站起来，说要给我们讲一个故事。
??　　第一个问题：在座的有人试过拿着摩托车锁砸别人脑袋的吗？
??　　第二个问题：有人打过群架吗？
??　　他有。
??　　来不及目瞪口呆，难以置信。
??　　每个人都有他的过去。面前这个举止正派，阅历丰富，成熟稳重的义工也不例外。
??　　他的过去，是另外一个人。
??　　整天刁着烟，上课故意捣乱，打群架，用摩托车锁砸别人的头，这便是初一初二时的他。
??　　因为他的英语老师在他通宵复习，成绩突然提高的时候，只说了一句话：“下次不要在作弊了。”只看了他一眼，用看物体的眼神。那眼神是在看物体，不是在看人，他一直重复着。
??　　然后，由讨厌英语老师到讨厌所有老师，由上课捣乱到打群架，两年的时间。
??　　然后，在父亲生病，全家步履维艰的时候，母亲对他说：“我挺你。”
??　　不是故事，他真的就振作起来，用一年的时间考到重点高中，然后上大学。然后为了挽救些什么，来到了这里。
??　　眼中有泪，为他的真诚和勇敢。
??　　沉默。掌声。
??　　这个故事胜过几个小时的争吵，胜过几千条天衣无缝的理论。
??　　只有他了解那些孩子，我们没有发言权。
??　　我们真的了解那些孩子吗？真的有从心底接纳过他们吗？真的平等地对神的暴力，有没有言语的暴力？
??　　刚才还在拼命为自己辩护的我们无法回答。
??　　即使不是每个孩子都有救，也应当至少竭尽全力。那些无谓的辩解，只是逃避的借口。
??　　所以，明天至少先试着对他们笑一下。

没有不懂事的孩子，只有不恰当的教育，我想是我们的义工老师还不具备洞察孩子天性的能力，或许我们应该反思，是不是你给孩子的东西没有价值，给孩子什么更重要？