部分国家阅读推广概况

       美国促进阅读运动

　　美国在克林顿时期有“美国阅读挑战”运动，现任总统布什上任后，提出“不让任何一个孩子落在后面”的教育改革方案，并将“阅读优先”作为政策主轴，提拨50亿美元的经费，希望在5年内让美国所有学童在小学3年级以前具备基本阅读能力。
　　大家可能对9·11事件发生时布什总统正在给一所小学里的孩子阅读的画面记忆犹新。布什夫人还曾促成德州率先以州预算赞助学前幼儿阅读计划，号召全美最优秀的大学毕业生、专业人员，加入师资培育计划。

　　日本促进阅读运动

　　日本政府早在10年前就积极推广儿童阅读运动。1997年日本修正“学校图书馆法”，规定学校规模只要超过12个班，都必须指派学校图书馆员。2001年底，日本儿童阅读推进法颁布，指定4月23日为日本儿童阅读日。日本政府更投入650亿日元，敦促各级学校、社区和地方政府加紧脚步，改善下一代的读书环境。

　　英国促进阅读运动

　　英国自1998年9月就打出“打造一个举国皆是读书人的国度（Build a Nation of Readers）”的口号，进行阅读推广。他们认为单靠教师，无法提升读写能力，必须动员学校、家庭、图书馆、企业、媒体，共同推动阅读运动，让全国都沐浴在喜爱阅读的氛围中，才能收效。在政府推动的阅读年中，藉助各种传播工具，从连续剧到网路，传播阅读讯息。并且推出一系列重点活动，其中包括：送书到学校。从1998到1999年，英国政府额外拨出了1亿1千5百万英镑的购书经费，平均每个学校获得4千英镑，全国中小学图书馆总共多了2千3百万册的书。增加小学阅读课程。从1998年9月的新学年度开始，小学每天都有一小时的文学课程（literacy hour），专门用来提升读写能力。政府也额外拨款1千9百万英镑，训练小学教师如何教导学童识字、阅读及写作。和媒体、企业、民间组织形成伙伴关系，拨款80万英镑赞助86个民间组织提出的阅读推广计划。在2006年6月，英国女王的官方生日的主要活动就是阅读推广，让小朋友与经典童话中人物形象在一起，女王说，就是为了“让孩子们重拾经典”。

　　在发展中国家，由于经济发展阶段不同，阅读推广的着重点也不同。本次大会期间大会期间，很多发展中国家如墨西哥、印度、波兰、蒙古等，由政府和民间各种基金大力支持，积极推广阅读的案例，对中国这样一个经济和科技都在高速发展，对青少年精神道德建设有强烈愿望的国家是有相当的借鉴意义的。在这些国家，阅读不仅是提升青少年阅读水平，开发智力，汲取精神营养，传承民族文化的重要桥梁，同时把阅读看作公民享受教育权利，参与社会政治生活，消弭教育鸿沟，紧密家庭关系，关心弱势群体的重要手段。从这个角度，中国的希望工程和光彩计划都可纳入阅读推广的范畴。

       蒙古促进阅读运动

　　蒙古在1990年代社会转型以后，经历过一段出版崩溃和阅读的摧毁阶段。蒙古著名儿童文学作家达师东道从那时起即致力于民族文化的阅读推广活动。这次获奖的流动图书馆计划是他在很多学生、作家、艺术家和家人的帮助下于2002年起开始实施的。目的是为了让蒙古境内的落后地区，尤其是在那些偏远地区的牧民的孩子享受到阅读的乐趣。这个流动图书馆用汽车和骆驼把图书送到草原深处的孩子手中。他们送的第一批书就是遴选的当地和国际上最好的图画书，然后求助于日本孩子的捐赠，从日本收集了1万种书。在日本的蒙古学生把图书翻译过来，然后把译文覆在日文上面供蒙古孩子阅读。这个计划目前在蒙古影响越来越大。

　　波兰促进阅读运动

　　波兰的获奖项目叫“波兰为孩子阅读”，希望通过恢复孩子在家庭、幼儿园和学校的阅读习惯，激发孩子的情感发展。参与群体是父母、教师、保育员、其他和孩子一起工作的人群以及媒体。由当地一家“情感健康项目”基金从2001年开始实施。目前在波兰是家喻户晓。它最显著的特点是媒体的强烈参与。基金会制作了激动人心的公益广告在全国的电视网络播放和在街头广告牌展示，他们用肖邦、居里夫人这样的历史文化名人励志，请当代政要、影视体育娱乐明星在电视上号召给孩子们阅读。这一活动工作人员全部由志愿者支持，在整个波兰形成了良好的影响。
　　在各个国家报送的IBBY 朝日阅读促进奖的阅读推广项目中，还有不少这样脚踏实地，激动人心的案例。像巴西的“图书旅行箱”（装有至少30本图画书的旅行箱在全国各落后地区流动）、西班牙的“一起读”计划，瑞士、加拿大援建瓜地马拉等地的图书馆培训、伊朗的少女阅读计划、智力、巴基斯坦等地的阅读项目等等，每个项目并不惊天动地，但都是脚踏实地地为孩子创造一个个接触教育，接触阅读的机会。这其中韩国南怡岛国际儿童图书节也是其中一个亮点：每年的6月、7月，韩国分会在距首尔60公里的南怡岛举办长达70天的国际图书节，展出儿童读物和旅游信息产品，展示优秀图书的创作环境，“帮助孩子自由的选择图书”，今年就有来自欧、亚、非66个国家参加展览。韩国本身就有40万游客光临，非常成功。
　　相对于这种依靠社会力量推动儿童阅读的项目，一些人口众多的发展中国家更依赖政府的力量集结各种社会资源来形成网络，推动本国儿童的阅读和改善全民教育普及。

　　墨西哥促进阅读运动

　　墨西哥的“国家阅读计划”被IBBY 新任主席阿尔达娜评价为最有价值、最好、最有借鉴意义的项目。
　　墨西哥有10亿人口，文盲人口占到8·5%。全国仅有500家书店，而且40%以上销售是在首都实现。但50%以上的人口都散居在各州。为了改善整个社会的文化和阅读状况，墨西哥政府投入了巨大的努力。从图书馆、读书屋和学校三个渠道同时建设阅读环境。从1983年起在全国创办351个图书馆，到2005年达到7000个，藏书达到3亿多册，达到每15000人就有一家图书馆，人均藏书达到0·33册。
　　由联邦和州立基金自1995年开始创办的读书屋，，开始仅有5座书屋。每个书屋有100种书和一个志愿者，负责在社会、家庭、公共广场、医院、监狱等地推广阅读。到2004年，已发展为4000个读书屋，其中有很多是旅行屋。在这中间最重要的是担负着覆盖少儿阅读的国家阅读计划。这个计划由政府在全国32个州和首都设立国家阅读办公室。职能是为学校选择和提升馆藏，从而支持学校提升课程和教学水平。
　　国家阅读办公室在每年的2-3月为学校和班级图书馆选书：大约会有各出版社1万种的图书上线登记。4-6月，由非政府组织和有关专家按一套系列标准确定一份约1000种的预选书目。7-8月，由全国阅读办公室组成国家评选委员会召集大批教育、文化界人士咨询，为样本把关。参与者包括教师、学校行政领导、学生家长等等。平均每个州有500人参与这个评选，全国有1·6万人参与评选，以确保图书的质量和评选的透明。然后由政府公开招标采购。据统计，自2001年--2005年，国家阅读计划入选书目已达2392种，政府采购共达1·82亿美金。通过这种办法，解决了全国适龄青少年的基本阅读问题。

　　印度促进阅读运动

　　印度只有少数出版社专门出版少儿读物，虽有50000个图书馆覆盖全国，但其中仅有1000家有少儿部分。这对于2亿多青少年来说是杯水车薪。最后政府还是通过负责印制数以亿计学校课本的国家教育研究和培训委员会这一现实渠道，接触到无论城乡的所有孩子。基础教育的普及，85%的适龄人口入学，让印度主要通过把课本内容尽量丰富来解决孩子阅读问题。整个非洲更是如此，据介绍，非洲出版实现的阅读的90%以上都是教材。

转自：http://www.jyb.com.cn/xy/xyzt/t20070330_74144.htm