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复查人员对图书角的观察描述： 原捐赠学校图书角18个，现在学校一共17个班，小学二年级为一个班，其他各年级都是2个班。现在投入使用的一共有17个班级图书角。二年级（2）班的教室空置，闲置一个图书角在那个教室里。一年级两班因为暑假时候装修占用教室，图书被放在了美术教室里没有放回图书角。其他各班级图书角使用情况非常好，老师和学生反馈情况也非常好。 以下是走访各个班级图书角的情况： 一年级1、2班，书柜在教室里面，但因为暑假期间占用教室和装修，图书被搬到美术教室了，复查时候还没有恢复到图书角里。学生反馈开学以来没有看到图书。老师觉得学生还不认识字，书难度比较大。 二年级现在只有一个班，书被翻的很旧了，有三四本已经破损严重。原二年级(2)班的教室空置，里面的图书角也闲置在原教室里。 三年级1、2班，书相对比较新，因为2014年复查时候三年级的书没有给孩子阅读。这次去书没有严重破损的。每个孩子都举手表示看了书，但是举手表示不喜欢这些书的占60%。（一方面可能是书比较难，另一方面也和老师的引导有关系） 四年级：1班管理手册在男生罗同那里，登记了几页，记录的借阅和归还时间都是几点几分，没有具体借还日期（这个需要做指导）。四年级2班书籍摆放整齐，图书阅读率比较高，有破损情况，图书管理员是一个男生，但是那个男生说管理手册忘在家里了没有拿出来看，然后那个男孩说他们都是自己拿不来登记。 五年级书破损严重，没有管理手册了，不借回家不登记。桌面上和书桌里都能看到正在看的书。 六年级管理手册已经用完，目前借书不用登记的。1班，书破损比较严重，无丢书情况，学生说六1班比2班书少，一些2班有的他们班没有。六年级2班，图书破损比较严重，图书角上除了已经编号的百蹊图书，还有学生自己拿出来分享的图书，老师说学生可以把自己书拿来一起看。（所以各个图书角老师的引导很重要） 初中三个年级都是老师带着上课时间进去的，主要拍了照片，学生普遍反馈很喜欢百蹊的图书。图书都在图书角，而且都有一定程度破损显示阅读率很高。各班管理情况不一。 七年级1班，管理手册用完了。班上图书管理员拿出了一张A4纸登记借阅情况。 九年级2班，有图书管理员，管理手册仍在使用，只登记借回家的。 八年级1班，标识牌折断了一角。 图书角管理情况： 1、有无专人（老师和学生）负责图书角管理 两江学校的图书管理做的非常细致，统一打印了图书编号标签，比如62018就是六年级2班的18号书。标签用透明胶带贴在图书封面的左上角或者其他不影响书名的位置。 2、记录阅读的情况 部分班级有图书管理员在做登记，多数图书角因为管理手册用完，已经不做借阅登记。 3、开展读书活动的频率以及哪些读书活动。 校长反馈说，教育局每年都有在搞一个读书活动，学生看完书都要写心得体会、读后感。 有个女生说她还拿过百蹊办的征文比赛的获奖。 综合情况： 1、上一年复查整改情况 2014年复查时候反馈的三年级图书没有给孩子看已经得到解决，一年级图书角没有回原位的问题当时处理了，2015暑假因为装修又搬到了美术教室。 2、学校老师对图书角的意见 学校对图书角非常支持配合，反馈效果很好，说孩子们很喜欢读书，阅读量比以前没有课外书的时候大了很多，这样语文成绩也能提高，而且对他们课余时间的安排也充实了很多。 两江学校校长反馈这个项目已经两三年了，因为孩子借阅很多书都破损了，建议能不能补一点新的书。 3、本次复查存在的问题及解决措施 主任陪同一起看的，当时是一年级的两个班级没有书。因为暑假时候班级装修，占用教室把图书搬走了。班主任也不知道书在哪，主任也不知道书在哪，所有的班级复查完后，主任和校长反馈了情况。然后给后勤打电话，过了一会，后勤的人带我去美术教室看，一年级两个班的书都编号好好的，堆放在美术教室的书一起。和主任说明要尽快让孩子看书，把书复原到图书角。 待解决的问题： A学校里图书管理手册大部分班级都已经使用完毕，有的班级不再登记，有的班级用其他本子登记。 B标识牌因为时间久，已经褪色，颜色非常浅。因为是塑料质地，有一个被折断一角，还有一个被学生扎了很多孔。 C四五六年级的图书破损数量在十本以内，需要适当增补。 复查附记： 从坪石到两江一天只有一趟车。早上6:40发车，需要提前去等车。车到庆云后会等一会，到8:40才发车，然后9:40到两江。两江镇停车后，下了乡道要过一个桥，过桥后向左手方向一直走，两江镇中心校位于比较偏远一点的位置，需要走一公里左右。误打误撞从家属区走进学校的，刚好是下课时间，就随机进了五年级、六年级教室和孩子互动了解情况。后来上课了，就请联系校长，主任带着我到其他各个班里看每个班的班级图书角，整体情况很好。三年级以下阅读率不高，四五六年级是阅读比较多，图书破损比较严重的，初中阶段学生比较爱护图书，无明显破损。
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