把助教项目也搞起来？

小青的这个考虑也是很重要的

我们一方面要考虑作事，另外一方面也要确实了解当地的情况。如果我们的介入，破坏了本地的人事“生态”，也是不好的。

我说的也是代课教师的培训阿，我们也没能力替代所有的代课教师。和帮助孩子一样，能作多少就作多少，如此而已。

我们那里师范毕业的找不到工作，就可以做代课老师，学校自己掏钱，工资基本上不到公办教师的一半吧，大概600左右，但在我们那里，似乎生活也还可以。

目前百蹊正在就此项目接洽了布拖教育局，初步的计划已经完成，双方正在对一些细节展开讨论。

看来助教比助学的难度要大些，涉及的面也多一些，变数自然就大了。这次推迟培训应该能说明这点。
我有几点小建议：
1.要考虑到社会对助学孩子的热情远大于山区代课教师，这是人性倾向弱小儿童的结果。这个意味着寻找资助教师的难度不会小。
2.培训代课教师涉及的面比较宽，不易操作。从全流程看，需要所在学校态度，本人意愿，教学时间安排，授课人员认定，当地教育主管态度，资助人群体意见，最后还要求助学组织有较高的协调能力。
3.还有个专业性的角度。怎么能确保培训能提高代课教师的教学水平，培训结束怎么进行效果测评。
相比针对孩子的助学，助教要考虑的事情要多很多。

说明点，我是支持开展助教项目的。但更支持希望暂不开展此项目。
我看出点百蹊的特性：只要是贫困地区教育需要的事情都尝试去做，不争论只探讨，大家出主意老大定方案。

昨晚百蹊协调组以及各职能组长会议已基本通过“百蹊资助贫困地区代课老师的助教项目”的立项提案。。目前助教项目暂时由助学组去推进，调查组、外联组等职能组支持仍然不变。待招募到合适的义工或项目进展顺利再考虑成立独立的助教组。。

而布拖的代课老师培训因涉及面广则作为独立的项目运作。

原帖由 困猪 于 2006-12-9 14:48 发表
我看出点百蹊的特性：只要是贫困地区教育需要的事情都尝试去做，不争论只探讨，大家出主意老大定方案。

原帖由 困猪 于 2006-12-9 14:48 发表
我看出点百蹊的特性：只要是贫困地区教育需要的事情都尝试去做，不争论只探讨，大家出主意老大定方案。 ...

百蹊即意为桃李不言, 下自成蹊, 说的是桃李有着芬芳的花朵，甜美的果实，虽然它们不会说话，但仍然会吸引人们到树下赏花尝果，以至树下都走出一条条小路。

百蹊，我们有100条路！

网友可以有100路能到这里，我们可以有100种方式去作自己想作的事，大家有100种方式去达成一致的结果！

个人建议,不妨找教育局谈一种方式,就是在乡上的公办教师中寻找水平不错的志愿人员两名,百溪可以每个月给一百/人补贴.如果村小多.让山里村小的老师每周末到乡里的学校一天半接受培训.同时百溪给山里的老师每次提供10-15块的补贴,一个月培训6天.一个老师60元/月.10个老师一个学期的培训4月*60元*10=2400元. 教师费用800元.一个学期的培训3200元.加上一些资料200元足够.这样总的费用在3400元,做的培训也许更有效果.更适合他们的现状.
期末老师要参加考试.中间老师的出勤要考核.每次给的补贴原则上当场只发5块,剩下5-10块.到最后统计教师的出勤率来给.
比如没有说明旷课两到三次就不能发剩下的钱.
然后具体教什么内容可以让教育局一起参与,可以教师基本技能,甚至是更低点,让他们学习小学,中学课程,然后让他们回去按教的教学生.
当然这个就需要教育局一起帮忙解决.


以上仅为个人意见.谢谢!

我是贼没主见的人
老大说啥俺做啥