百蹊即将开展新项目“班级图书角”，集思广益

适合的旧书也应该是可以的，这样更能整合资源！

选择什么书方面 我建议可以先征求一下学生  老是和学校意见

适合的旧书也应该是可以的，这样更能整合资源！
陈君 发表于 2010-11-2 13:06

合适的旧书我也觉的行 至于那些有关教学方面的  由于教改各方面原因 不建议用旧书  旧书可以是文学 历史等方面的

如果让某一个网友捐一个图书角的话，估计实现起来比较困难。可不可以把图书角各个组成部分割开来，谁有哪方面的能力，就贡献哪方面的能力。比如大家可以把身边适合小学生读的书，平时又不用了，把它捐赠出来给山区的孩子。这样既避免了浪费，又帮助了山区的孩子。

既然是集思广益帖，我也说几点想法。
1。班级图书角这种形式，在上海的小学里就有，也很受孩子的欢迎。城里的孩子通常接触到的新鲜事物比较多，低年级的时候也仍然偏爱图画比较多，情节比较有趣的书。而山区的孩子们，接触面相对比较狭窄，认字能力也不强，所以文字太多的书，不会很感兴趣。我建议，把城里孩子在幼儿园时期看的图画书或绘本拿给这里一二年级的孩子看，会比较合适。不过绘本的价格偏高，但的确吸引孩子们的注意力。
2。提到绘本，我想到我们孩子在小的时候，我为她找了一个儿童图书馆借书看，那里绘本比较多，还时时更新，很不错。我发现她们在更新时，一些老书旧书会取下来，我不知道它们最后是被如何处理的，如果可以和他们联系上，把这部分旧书（有些品相上还不太差）捐出来再利用，岂不妙哉。我在上海借书的上海儿童图书馆，是宋庆龄基金会办的，目的就是为了孩子可以看到更多的好书，各个区还有很多的图书馆，废旧书籍很多，如果那些有趣的书可以再利用起来，节约资源，应该不错。
3。课外书本的使用，也和老师的引导分不开的。让老师在课堂内外读读这些书架上的书给孩子们听，会勾起孩子们更多的读书兴趣。图书可以在年级里各班级图书角循环放置，最大的利用到利用好这些资源。

新的项目,新的模式,我们都需要不断学习和改进,谢谢上面几位朋友提了的好建议!

我当老师的时候给班里的学生办过图书角，之前茉莉让我把自己的经验整理一下让大家参考，最近比较忙，就一直推下来了，早上反思了一下当初办图书角的情况，把我个人的想法说说：
1、班级图书角的管理制度要简单，只要说明问题就行，不要一下好几页，其实实用性不大。
2、用于图书角的柜子一定要上锁，特别农村小学更需要这样。柜子前面的能透明更好，看不见也行。
3、图书角的图书要分两类：一类是图书，是根据年级需要和孩子年龄特点购置一部分图书供孩子平时阅读。一类是杂志和报纸，这是提高学生阅读兴趣，具有时效性和观赏性，也可以结合教材，有辅导、有习题等，帮助学生掌握巩固课本知识。
4、图书完全可以用旧书，但杂志和报纸一定要当年订阅的。每种图书最少有2本，每个班的图书量最好有这个班级学生数的一半，杂志报纸有一半，这样能够达到一桌有一本书。便于老师上阅读课，也可以开展读书活动。
5、图书角的管理，全班确定一个总负责（班长或学习委员，我大多选学习委员），各组选一个小组长负责一周日常管理，没人一周。
6、编订一本图书目录，挂在图书柜外面，方便学生查阅借阅。有一本借阅登记册，放在日常管理员书中，做好借阅登记。
7、有赔偿制度，不过有一句话就够了，恶意损坏的照价赔偿，丢图书的，可以赔，也可以拿一本同等的书顶替。不小心损坏的让损坏者本人负责粘贴好。小学生看书，特别在班级，磨损是非常严重的，基本上一年就要更换一部分。
8、图书角要和学校的阅读课和读书活动结合起来，开展读书活动。比如：读书故事会、朗诵会、我和书本的故事作文比赛、分组读书竞赛等。这样可以提高读书学习的积极性。可以规定一个月每个学生读一本书，写一篇读后感，给同学推荐一本好书，并写好一张推荐卡，写清自己的推荐理由。
想起的就这些，在具体实践中可以在补充。

布拖的小学也可以捐助的，但建议少一点文字类图书，多一些有趣的简单的图画书。

杨老师那些建议很实用，管理制度最好控制在1-2张纸。对损坏、丢失图书的，不适合用一般的惩罚，多想一些其他有趣积极的法子。

嗯  我也不建议惩罚
1、书架的样式确认、采购和运输
2、各年级书目列表，方便采购书籍时参考挑选。
这两个首先帮我解决一下嘛

建立这样的图书角一直是我留意的形式。书只要内容好，几成新就行；百几十本，有一个带锁的书箱就行；最大的问题是图书的补充和转换，对应于每一个图书角，要有相应的联系反馈措施。不要想一下在学校铺开，一个学校设立几个书箱试行，由管理能力强的班级去竞争管理就行，一个学期下来就要转换。志愿者或者捐书者对应着一个专有名号的书箱，学校有一个负责人进行联系就行。我就想建立一个“爱助图书箱”专门针对这些受助学生，促进他们更好学习和成长。